4. EVALUACIÓN

4. EVALUACIÓN

Esta es la matriz de valoración que ya has contestado en la preevalaución y que se usará también para evaluar el trabajo final realizado con esta Webquest.

	EVALUACIÓN ALUMNADO TEMA PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS	INDICADORES	DESCRIPTORES
*Organización y planificación	Realizo las tareas asignadas en los plazos requeridos	No suelo tener tiempo para realizar algunas tareas	Las tareas las acabo pero no siempre cumplo con los plazos	Cumplo con los plazos asignados, y las tareas encomendadas	Además de cumplir mi tarea, facilito el del resto de los miembros
	La presentación de mis trabajos tiene un formato claro y atractivo	Cuando preparo un trabajo presento y ordeno los materiales de manera confusa	Mis presentaciones tienen la información bien organizada	La presentación de mis trabajos es claro y atractiva, facilitando la comprensión del que lo recibe	Mis presentaciones tienen un formato excepcionalmente atractivo y claro
	Cuando presento un trabajo escrito es claro e interesante, mantiene la atención del lector	Me cuesta expresarme por escrito, casi siempre prefiero hacerlo de manera oral	En mis trabajos escritos hay partes más atractivas y claras que otras	Cuando presento un trabajo escrito es claro e interesante, mantiene la atención del lector	Mis trabajos no solo son claros y atractivos, están enriquecidos con detalles relevantes y anécdotas
*Presentaciones orales	Explico el tema relacionando los diferentes aspectos del mismo.	Me pongo muy nervioso y aunque domino el tema, no logro transmitir todo lo que sé.	Cuando expongo, leo el esquema y lo ilustro con ejemplos	Explico el tema relacionando los diferentes aspectos del mismo	Domino el tema propuesto y lo conecto y explico en sus diferentes aspectos haciendo partícipes a los “oyentes”
	Utilizo diferentes recursos y actividades en mis exposiciones orales	Expongo mis trabajos con una explicación al gran grupo	Elijo un recurso de presentación y me ciño a él	Utilizo diferentes medios y actividades en mis exposiciones orales	Cambio de manera flexible de unos recursos a otros dependiendo de la reacción de los que lo reciben
*Trabajo en equipo	Participo activamente en las tareas grupales	Me gusta más trabajar solo que en grupo	Participo solo en actividades concretas, reparto de tareas y puesta en común	Participo y animo la marcha del grupo en cada una de las fases	Consigo que cada persona del equipo participe activamente
	Propongo avances motivadores	Mi visión se adapta estrictamente a lo solicitado por el profesor	Apoyo a los que proponen visiones de avance	Propongo modelos nuevos	Estimulo a la mejora de modelos
	Planifico la actividad colectiva con método	Si hay que trabajar en grupo, quiero decidir lo que quiero hacer	Sigo las decisiones del grupo	Utilizo métodos y técnicas adecuadas	Contribuyo con trabajo metódico
*Creatividad	Planteo actividades, materiales, tiempos... de uso poco frecuente	Planteo una unidad como copia de cualquier otra en el mercado	Planteo la unidad con alguna aportación original	Planteo la unidad con aspectos originales y creativos	Planteo la unidad de manera original y justifica sus elecciones
	Percibo la información de modo abierto	Me adapto a la información dada.	Uso la información uniéndola a lo que ya se.	Uso la información para desarrollar nuevas ideas.	Opero con la información ofreciendo una nueva perspectiva
*Iniciativa y espíritu emprendedor	Participo y resuelvo problemas que plantean sus compañeros de grupo aula	Prefiero que los expertos resuelvan dudas del gran grupo	Participo en contadas ocasiones para resolver problemas de mis compañeros	Participo y resuelvo problemas que plantean sus compañeros de gran grupo	Con mis aportaciones provoco el descubrimiento de nuevos datos por parte de los demás
*Conocimientos informáticos	Demuestro competencia en sistemas de TIC	Selecciono y utilizo hardware y software adecuados	Planeo, administro y facilito la comprensión y el uso de hardware y software	Demuestro y modelo el uso eficiente y efectivo de gran variedad de herramientas y recursos digitales	Me comprometo con las personas que me rodean en la exploración de nuevas herramientas digitales
	Busco información utilizando nuevas tecnologías	Tengo poco acceso a ordenadores, por lo que mis búsquedas son limitadas	Uso recursos de las TIC muy conocidos por mi y de donde se que puedo obtener resultados	Uso las herramientas de las TIC para investigar y recolectar información en línea y hacer un trabajo	Diseño y personalizo mis búsquedas
	Utilizo las webquest para el enriquecimiento de mis trabajos	Desconozco lo que es una webquest	Creo que sé lo que es una webquest, pero nunca lo he utilizado	Utilizo de manera fluido la webbquest y me sirve para enriquecer mis trabajos	Soy capaz de hacer una webquest para realizar trabajos de grupo

COMPETENCIA ESPECÍFICAS

INDICADORES

DESCRIPTORES

*Conocer los objetivos y contenidos de la educación infantil *Promover y facilitar aprendizajes *Promover la autonomía y singularidad de cada estudiante *observar contextos de aprendizaje *reflexionar para innovar * conocer modelo de mejora de la calidad educativa *Reconocimiento de la diversidad	Programo unidades didácticas	No he programado nunca una unidad didáctica	Llevo a cabo programaciones que me vienen dadas (editoriales, pec...)	Programo unidades didácticas como parte de mi trabajo habitual en el aula	Programo y superviso unidades didácticas de un equipo de trabajo
	Elaboro programaciones con lógica y coherencia interna	Realizo las programaciones de manera personal aunque a veces carecen de lógica	Realizo programaciones adaptando diferentes modelos ya elaborados	Elaboro programaciones personales con coherencia interna	Realizo programaciones argumentado mis decisiones y con coherencia interna
	Planteo objetivos y contenidos de acuerdo con la edad	Los objetivos y contenidos planteados son diferentes al nivel (superiores o inferiores)	La mayor partes de los objetivos y contenidos tienen consonancia con la edad	Los objetivos y contenidos están en consonancia con la edad	Planteo objetivos y contenidos de acuerdo con la edad aportando nuevas formulas
	Planteo objetivos y contenidos de acuerdo con el tema	Los objetivos y contenidos planteados no tienen consonancia con el tema	La mayor parte de los objetivos y contenidos tienen consonancia con el tema	Los objetivos y contenidos están en consonancia con el tema	Planteo objetivos y contenidos de acuerdo con el tema aportando nuevas fórmulas
	Programo actividades de acuerdo con los objetivos	Las actividades propuestas no tienen nada que ver con los objetivos	La mayor parte de las actividades tienen que ver con los objetivos propuestos	Las actividades propuestas están de acuerdo con los objetivos	Las actividades están de acuerdo con los objetivos y facilitan el aprendizaje diferenciado
	Describo las actividades de manera clara	En las programaciones solo nombro las actividades son de sobra conocidas	Algunas actividades no las describo en su totalidad	Describo de manera clara todas las actividades	Describe de manera clara las actividades aportando nuevas fórmulas
	Especifico los materiales y los tiempos en los que se van a llevar a cabo cada uno de los pasos	Los materiales y los tiempos no están especificados	Algunos tiempos y materiales están especificados	Especifica los tiempos y materiales para cada actividad	Especifica tiempos y materiales utilizando todos los medios a su alcance, y suponiendo una mejora
	Planteo actividades de evaluación en consonancia con la programación	Mis actividades de evaluación no son sistemáticas ni pensadas a hora de programar, se lo que quiero conseguir y quien lo consigue	Especifico actividades de evaluación pero me baso solo en unas (examen, una ficha que puntúa...)	Tengo claro lo que quiero evaluar y como lo voy a hacer en cada momento registrándolo	Planteo actividades de evaluación coherente con la programación y con mi propio trabajo, haciendo propuestas de mejora
	Entiendo el concepto e implicaciones de la diversificación. Conozco algún autor que lo defiende	No sé lo que es la diversificación.	Alguna vez me han hablado del tema, y conozco alguna de sus características	Entiendo el concepto e implicaciones de la diversidad. Conozco un autor	Conozco y he leído diferentes autores que tratan el tema
	Tengo en cuenta la evaluación inicial para programar de manera diversificada	No programo de manera diversificada	Establezco alguna diferencia en mis programaciones	Diversifico en cuanto a un criterio	Tengo en cuenta la evaluación inicial para programar de manera diversificada en cuanto a más de un criterio